кппв
Ёоименовоние до]дкольной оРгониз оции
удк
\-/'
373.2
ББк 74.оо
к21
<<Антология дощ кол ьного о6розово ния''
(онсульто цион ное и ноуч но-методическое
соп Ровожден ие п Роекто осуществляет
ФгАу .Федерольнь:й институт ро3вития о6розовония}
-
Ёоунный Руководитель пРоекто
окодемик РА0 Алексондр [ригорьевич Асмолов
Апро6оционное издоние
3 подготовке и3дония пРинимоли учостие:
овтоРы пРоекто _ в. к. 3огвоздкин, й. Ё. Федосово
овтоР-состовитель
Рецен3ент
_
г. ю. йишняево
кондидот педогогических ноук
оформление сеРии
к21
_
_ о. м. йедведево
(орть: ро3вития детей от 3 до
_ 112 с.: ил.
7
Ё{.
лет'
А' 3оро6ьево
_ м.
: ['4здотельство .Ёоционольное о6розовоние>,
2о17.
!
5в
гч 97 в-5-445 4-о7
64-5
Аздоние пРедно3ночено дл!я документиРовония Ре3ультотов педогогических но6людений
3о диномикой розвития детей от 3 до 7 лет в соответствии с тре6овониями Федерольного
госудоРственного о6розовотельного стондоРто дошкольного оброзовония (Ф1-0с до).
(ортьп могуг использовоться пРи оРгони3оции Ро3виво]ощего оценивония, предусмотРенного
[1римерной основной о6розовотельной прогроммой дошкольного оброзовония ([9озгеез1г.гш)
и дРугими о6розовотельнь|ми пРогРоммоми' рля но6людения 3о инАивидуольным Ро3витием кохдого
ре6енко.
(орты Розвития пРедстовляют со6ой комплекть! 6лонков для фиксировония
Ре3ультотов
ноблюдений с пеРечнем умений и новь!ков детей и вь!деленнь!ми во3Ростнь!ми пеРиодоми их пеРвого
пРоявления. [1еречень стРукцРиРовон по пяти о6ро3овотельнь!м о6лостям Розвития'. социольнокоммуникотивному, по3новотельному, Речевому, худохественно-эстетическому и физинескому и сопРовохдоется упо6ной системой новигоции.
!ля педогогов дошкольного о6розовония, Руководителей оргонизоций, осуществлярщих
о6розовотельную деятельность в сфере дошкольного оброзовония, родителей
3оинтеРесовоннь!х в успешном ро3витии ре6енко.
и
дРугих
у
дк
ББк
!5в\
97 8-5-4454-о7 64-5
лищ,
37 3.2
7
4.оо
@ ооо .йздотельсгво .Ёоционольное о6роз936ч76', 2Ф16
@ е
€ рии .Антология дошкольного о6розовония',
.8дохновение'.
о6розовони е,,
0Ф0
2Ф1
6
.йздотельсгво .Ёоционольное
!
РБ
ком[ ндАцип по 1^спол ь3овАн
и
к)
[-]облюдение - один и3 вохнейших методов педогогики, по3воляю щий вьгявлять хороктернь!е осо6енности ро3вития детей и состовляощий основу для плони-
Ровония оброзовотельного пРоцессо в соответствии
сэтими особенностями в целях нои6олее полного РоскРь!тия индивидуольнь!х во3мохно стей и способностей
кохдого ребенко.
(ортьг Ро3вития по3воляют документиРовоть ре3ультоть! ноблюдения 3о Ро3витием ре6енко пгем
фиксоции моментов пРоявления им тех или инь!х спо-
со6ностей.
[1редстовленные корть! ро3вития не претендуют
но охвот всех пРи3ноков, хоРоктеРи3ующих ро3ьитие ре6енко, котоРь!е могут бь:ть вь!явлень!
в Ре3ультоте регулярного ноблюдения или
специольнои диогностики' ,4 не явля}отся
документом, фиксиРующим поко3отели
готовности детей к школе. [1ри этом
в них определень! и структуРиРовонь| ключевь|е при3ноки, отрохоющие <шоги Ро3вития> кохдого ре-
:
:;вития
:
;
6енко, котоРь!е в комплексе могут
доть пРостое, но достоточно емкое
пРедстовление о нем в кохдом во3- ,],
Ростном периоде и о диномике его
ро3вития в нопровлении достихения
целевь!х оРиентиРов по кохдой из о6лостей ро3вития, опРеделеннь!х Фгос
]11
$дф,8''[.н;мп $ф.$:й;:*.,
[1ризноком розвития по кохдому из нопровлений
!Ф: социольно-коммуникотивному, по3но- ]]:1:;:,1бендавать0ценц1ш0хощили:орл;.;!]!1!|'
_ присвоень| соответствующие
кодь!, которь!е моуг
]:,1,.!;';''.;,,=,Ё;-!!:-''
вотельному, речевому/ худохественно-эстети:]:11:::::::']::::
бь:ть использовонь!
в
при 11описонии
,;
ческому, физинескому Ро3в итию.
8 целях уло6ство исполь3овония коРт облости розвития подро3деляются но нопровления. Ф6лости и нопРовления ро3вития о6озночень! символоми. [1ризно-
ком ро3вития по кохдому и3 нопровлений присвоень!
соответствующие кодь!, которь!е могг быть исполь3овонь! в дольнейшем при нописонии кротких вь!водов
и рекомендоций.
-
кротких
вь!водов
дольнейшем
и рекомендоций
3озростнь!е диопо3онь! проявления тех или инь!х
при3ноков ро3вития вь!делень! в корте золивкой соответствующих ячеек. € унетом того/ что троектоРия
Ро3вития кохдого ре6енко индивидуольно,
в
коРтох
вь!деляются достоточно шиРокие диопо3онь! пРоявления кождого и3 при3ноков ро3вития.
3озростные
диопозонь!
проявления тех или
инь!х призноков
розвития вь{делень!
в корте золивкой
соответствующих
ячеек
@
ооо
"йздательотво "Ёациональное образование"
5
РАБотА
с кАРтАми РА3вития
о Азуните
струкцРу коРт Ро3вития и пРинцип вь!деления нопровлений и <щогов> (призноков) розвития
ребенко. Фбротите внимоние но то/ что пРи3ноки
Ро3вития скомпоновонь! в соответствии с во3ростнь!ми диопо3ономи их проявления.
. Аспользуйте коРу
ро3вития реуляРно.
. |-|Ри
роботе с кортой, вь!явив в пРоцессе системо-
тических ноблюдений *пер иод устойчивого ночоло>
появления того или иного при3ноко Ро3ьития, 36фиксируйте его отметкой в ячейке, соответствующей возросц ребенко но этот момент. Фиксируйте
в корте только тот во3Ростной период, когдо появление донного пРи3ноко очевидно.
.'Ёе зобь:войте 3опись!воть кРоткие вь!водь! и воши
Рекомендоции о том/ но что нухно обротить особое
внимоние в ро3витии ре6енко.
@
ооо
"йздательство .Ёациональное образование"
. Аспользуйте корть!
Ро3вития для обсухления с коллегоми при плонировонии оброзовотельного пРоцессо в дошкольной оРгони3о ции, о токхе в 6еседох
с родителями.
. [{е передовойте индивидуольнь!е корть!
Ро3вития
в друую оргони3оцио
- это непРовомерно с точки
3Рения 3ощить| персонольнь!х доннь!х.
Р!одеемся, что пРед'!огоемое и3доние поможет
вомвроботесдетьми!
гРуппь]
список
Фамилия, имя
[!ол
{а/
'
@
ооо
.14здательство
"Ёациональное образование"
[ата
р0жд0ния
!ата
3ачисления
в группу
8озраот
8озраш
в месяц|ж
(на ншало
в м0сяцах
(на конец
пориода)
периода)
0собь:е 0тметки, примечания
гРуппь|
список
Фамилия, имя
@
ооо
"]4здательство
]]ол
"Ёациональное образование,
[|ата
р0жд0ния
[ата
3ачисления
в группу
8озраст
8озраст
в месяц{|х
(на нанало
в месяц{ж
(на конец
периода)
периода)
0собь:е 0тметки, примечания
